1.1. КАК ОПРЕДЕЛИТЬ ДИСЛАЛИ?
Термин дислалия (от греческого dys - «расстройство; lalia -« речь ») - это общий термин, используемый для описания различных форм дефектов речи.
По словам Ирены Стычек, дислалия (alalia) - это задержка в овладении языком из-за замедленного развития функции определенных структур мозга. [1]
Еще одно определение представлено Дженовефой Демеловой: дислалия - нерегулярность в исполнении одного голоса, нескольких звуков и даже всего или почти всех сразу, так называемых. тарабарщина. Ритм, мелодия, акцент сохраняются, но речь размыта, недостаточно изучена или совершенно непонятна. [2]
Термин дислалия получен из фониатрии и наиболее часто используется в классификациях нарушений речи. Есть много причин для этого дефекта речи. H. Spionek (1981) считает, что дислалия - это не болезнь, а совокупность симптомов, вызванных различными факторами.
1.2. ПРИЧИНЫ ДИСЛАЛА
Согласно предположениям Г. Спионека, причинами дислалии могут быть:
1. Анатомические изменения артикуляционного аппарата:
- неправильная языковая структура (язык слишком длинный, слишком большой - макроглоссия, слишком короткая, слишком толстая, короткая сублингвальная уздечка);
- неправильная структура неба (слишком сильное выпуклое, узкое твердое небо, так называемое готическое небо: волчья пасть);
- искажение прикуса (открытый прикус, - когда зубы нижней челюсти не соприкасаются с зубами верхней челюсти в средней или боковой части: передний прикус {син (проекция, прогноз) - передняя нижняя челюсть по отношению к верхней челюсти, снизу - нижняя часть задней части челюсти, по отношению к верхней челюсти);
- аномалии зубов (постоянные: диастема - разрыв между первыми резцами, выпячивание - означает отклонение верхних передних коронок за пределами рта, ретрузия, - наклон верхних верхних зубов к внутренней части рта и аномалии переходных зубов, как при замене зубов) ;
- гипертрофия третьей миндалины;
- полипы;
- искривление перегородки носа;
- гипертрофия слизистой оболочки носа.
2. Неправильное функционирование органов речи, то есть:
- низкая работоспособность языка и губ;
- трудности в координации работы голосовых связок с корневой артикуляцией;
- нарушена работа мышц, которые подтягивают и восстанавливают голосовые связки
- неправильная работа окклюзионного горлового кольца;
- Отсутствие языковой вертикализации, так называемой глотание младенцев (приводит к вставке языка между зубами).
3. Нарушение структуры и функционирования органа слуха:
- искажение слухового анализа и синтеза;
- избирательное нарушение слуха; снижение слуха (потеря слуха, глухота);
- фонатическое нарушение слуха.
4. Условия, неблагоприятные для речевого обучения (дислалия, связанная с социальным фактором):
- неправильные шаблоны произношения; ненормальная атмосфера, родительский стиль и отношение;
- Нет стимуляции развития речи.
5. Нарушение функционирования центральной нервной системы, центральной дислалии; центральная дислазия, возникающая при афазии и дизартрии.
6. Психическая основа дислалии (отсутствие интереса к речи других людей, ощущение собственных высказываний как чего-то сложного, утомление и, следовательно, ограничение их, что не способствует нормальному развитию речи - ассоциативная дислалия).
7. Задержка психомоторного развития (нарушение развития) и эмоционального развития ребенка [3]
1.3. ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНОЕ РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ПО СИМПТОМНОМУ КРИТЕРИЮ
Согласно классификации, предложенной Л. Качмареком (1966), мы различаем три типа дислалии:
· Однонаправленная дислалия - когда по-разному реализована только одна фонема. Дислалия может быть:
а) простой - реализуется искажение только одной отличительной черты фонемы (например, озвучивание или место артикуляции, или особенность, которой у него нет - a → → →),
б) сложный - одновременное искажение нескольких отличительных признаков фонемы (например, место артикуляции, мягкости и голоса, как в случае обмена → ś);
· Множественная дислалия - дефектная реализация фонем в двух или более зонах артикуляции, когда несколько или дюжина фонем выполняются способом, не соответствующим традиционному стандарту. Многократное несогласие может быть:
а) простое - ошибочное исполнение фонем в пределах одной артикуляционной зоны; одна отличительная черта фонем искажается (например, озвучивание в случае преобразования g в k, d в t).
б) сложный - одновременное искажение нескольких отличительных признаков (например, г поменялся на т, т. е. недостаточная производительность при озвучивании и замене места артикуляции);
· Полная дислалия - неправильное произношение в нескольких артикуляционных сферах; утверждение сделано с использованием просодических элементов - ритм, мелодия, ударение, тарабарщина охватывают около 70% фонетической системы.
1.4. ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНЫЙ ПРОРЫВ ДЛЯ СЛОЖНЫХ ДЕФЕКТОВ
В рамках дислалии Г. Ястшемовской выделяются следующие недостатки в произношении:
- сигматизм - неправильная реализация зубных звуков (ś, ź, ć, d,; s, z, c, dz, sz, ż, cz, dż);
- rotacyzm - неправильная реализация звука r;
- каппацизм - неправильная реализация звука k;
- гаммацизм - некорректная реализация данного голоса;
- лямбдацизм - неправильная реализация голоса l;
- бетацизм - неправильная реализация звука б;
- невокализованная речь - произнесение озвученных звуков в качестве их глухих эквивалентов (например, «g» как «k»)
- другие отклонения от нормального сочленения.
Отдельные лица вышли из дислалии:
- глотка - назализация
- дизартрия - нарушение речи, вызванное параличом центральной и периферической нервной системы.
Характеристика дефектов речи при дислалии
2.1. ПРИЧИНЫ И СИМПТОМЫ ДЕФЕКТОВ
1) невокализованная речь заключается в произнесении озвученных звуков без звука, без вибраций голосовых связок.
Причиной отсутствия звука обычно является фонематическое нарушение слуха, то есть недифференцирование звуков с тем же местом артикуляции.
При безгласной речи обычно происходит снижение тонуса мышц: губы и щеки вялые, голос тихий, однообразный, бесцветный. [4]
2) Каппацизм и гамматизм - это дефекты речи, состоящие из неправильной реализации короткоязыковых звуков следующих типов: k, g, k`, g`. Эти голоса обычно вообще не реализуются или заменяются переднеломышечными зубцами t и d.
Причиной этих недостатков является низкая подвижность языка и плохая работа языка, главным образом его задней части. [5]
3) Лямбдацизм - дефект речи, основанный на плохом сочленении согласного или его замене неслоговым.
Причиной обычно является низкая эффективность органов артикуляции, участвующих в произношении 1, то есть языка. [6]
4) Причиной бетацизма является сложность в различении обоих типов слуха, а также плохого дыхания и малоэффективных органов суставов, главным образом губ [7].
Согласный b отличается только одной артикуляционной функцией от согласного p, а именно голосом. Подобные отношения имеют место между b` и p`. Следовательно, b, b` чаще всего заменяются на p p, pp.
5) Носакция происходит, когда носовые звуки произносятся как оральные или наоборот - когда оральные звуки сочетаются с носовым резонансом. В первом случае речь идет о закрытой нотации, во втором случае - с открытым щипцом.
Причиной закрытого носа является обструкция полости носоглотки, вызванная гипертрофией слизистой оболочки носа, отеками при острых и хронических состояниях насморка, гипертрофией третьего миндаля, полипами, сокращением перегородки и т. Д.
Причиной открытого рта обычно является расщелина нёба, короткое нёбо, а также ненормальная работа окклюзионного горлового кольца. Улучшение произношения возможно только путем устранения причины или операции, лечения состояния простуды.
6) Наиболее распространенные нарушения артикуляции включают в себя сигнализм (сын, шепот, шепот), то есть неправильную реализацию рангов стоматолога, одного, двух или всех трех, то есть s, z, c, dz; ś, ź, ć, dź; S, F, человек, ДЗ. Артикуляция одного, нескольких или даже дюжины или около того звуков может быть нарушена [8].
Характеристика зубных звуков
Эти голоса можно разделить на три группы, в зависимости от места артикуляции:
- премолярно-зубные звуки - s, z, c, dz
- предъязычно-десневые звуки - sz, ż, cz, dż,
- средние языковые и пренатальные голоса - ś, ź, ć, dź
Общей чертой этих звуков является близость челюстей друг к другу, в результате чего исходящий воздух трется о края центральных резцов, результирующий шум усиливается, отсюда и название вмятина.
Согласные s, z, c, dz
Губы слегка приоткрыты, углы у них слегка втянуты. Эта система модифицируется в зависимости от гласных, присутствующих перед согласными s, z, c, dz и после них. Челюсти похожи друг на друга таким образом, что верхние резцы слегка перекрывают нижние. Правильность этой договоренности очень важна для правильного звучания обмениваемых телефонов.
Siz вокальных согласных произносятся одинаково, они различаются только по голосу, потому что s - глухой и звонкий звук.
С артикуляцией звуков s передняя часть языка поднимается к верхним резцам и к той части десен, которая находится в их непосредственной близости, создавая узкий зазор с ними. Кончик языка обычно располагается на нижних резцах. Стороны языка поднимаются вверх и прилипают к внутренней части верхних зубов и десен, в результате чего образуется узкий желоб - канавка под язык в центральной линии. Концентрированный поток отработанного воздуха проходит через желоб и выходит через описанный зазор. Результирующий шипящий эффект усиливается трением воздуха о края резцов.
При сочленении плотных согласных согласных в начальный момент возникает короткое замыкание передней части языка с верхними резцами, и только в следующий момент образуется щель, такая же, как у согласного размера.
Согласные sz j cz
Губы слегка округлены и высовываются вперед. Артикуляция согласных на основе щели означает, что между кончиком языка и наиболее выступающей частью десен (так называемым стержнем десны) создается зазор. Стороны языка прилипают к деснам и верхним зубам. Соседние резцы и передние губы усиливают шум, создаваемый проходом воздуха через щель. Голосовые связки вибрируют при произнесении согласных ž; (ą - глухой согласный.) При произношении обоих звуков мягкое нёбо поднимается и отводится, воздух выходит через рот.
На начальном этапе сочленения расширенной расщелины č, dż
кончик языка прилипает к жевательной резинке, в следующей фазе короткого замыкания он постепенно уходит в зазор. Мягкое небо закрывает проход в носовую полость. Вокальные связки на č разнесены, в то время как джемы производят тонус гортани.
Согласные ś, ź, ć, dź
Губы слегка приоткрыты. С фрикционными согласными - центральная часть языка поднимается к передней части твердого неба, пока не образуется расщелина. Щель немного уже, чем у эля, но шире, чем у s, z; это длинно, потому что это простирается через все небо. Оба согласных устные; ś - глухой согласный, - озвучил. При произнесении кубоидных согласных, j и j - созданию разрыва предшествует короткое замыкание средней части языка с передней частью твердого неба. Мягкое небо закрывает проход в носовую полость. Голосовые связки разнесены, а вибрации создают вибрационный тонус [9].
Формы реализации звуков в сигнализме
В сигнализме различают следующие способы реализации звука:
1. деформации (речь идет о правильном сигнализме), основанные на неправильном произношении зубных согласных (s, z, c, dz), десны (ą, ž, č, dż), нёбного (ś, ź, ć, dź); деформации являются результатом изменения места артикуляции звуков, что искажает их звучание. В зависимости от места, где возникает неправильная артикуляция, различаются различные типы шурупов (например, межзубный, боковой, периодонтальный, зубоподобный и т. Д.)
2. замены (парасигматизм), то есть замена одного из вдавливаемых звуков другими, выполняются правильно. Чаще всего наблюдаются следующие замены:
- согласные sz, ż, cz, dż заменены на ряды легче s, z, c, dz
- ранги s, z, c, dz; sz, ż, cz, dż заменены ś, ź, ć, dź
- щелевые согласные s, z, ś, sz, ż также могут быть заменены компактными, c, dz, ć, cz, j
- озвученные зубные резонансы могут быть заменены соответствующими глухими (например, коза → коса, рожь → сшитые и т. д.)
- некоторые звуки дантиста могут быть перепутаны с другими (обычно с теми, через которые они были заменены на более ранней стадии развития); это симптомы физиологических признаков и признаков развития.
3. elizje (mogisygmatism), означающее понижение звука; Зубные звуки могут быть снижены или не исполнены вообще.
Г. Демелова выделяет следующие виды лиспинга:
- межзубный просвет, благодаря которому слова s, z, c, dz вставлены между зубцами по средней линии или по боковой линии, нижняя челюсть опущена, в зубах нет короткого замыкания. Язык уплощен (без канавки), и поэтому воздух рассеивается по всей его поверхности. Звук приглушенный, похожий на английский. Это слово может относиться к одному, двум или даже ко всем трем разрядам. Другая форма межзубного лиспинга характеризуется тем, что язык скользит между губами; затем слышен звук между сиф. Иногда происходит поперечное сшивание в поперечном направлении, характеризующееся тем, что край языка вставлен односторонне между молярами. Это боковое левое или правостороннее произношение зубных телефонов.
- боковой люпс, характеризующийся неприятным звуком помятых звуков с похожим невокализованным l или l`. Артикуляция заключается в асимметричном расположении всего языка. Разрыв образуется не вдоль осевой линии языка, а сбоку. Слоту может предшествовать короткое замыкание. Несимметрично губы также образуются, разделяясь в том месте, откуда выходит воздух.
Тембр боковых звуков в некоторой степени зависит от места переломов, их размера и возникновения или отсутствия зубных рядов.
Учитывая указанные факторы, можно выделить две основные группы латеральных языковых согласных:
а) с фронтальным коротким замыканием
б) с коротким замыканием
В первом случае язык располагается так же, как и в согласной l, то есть кончик языка поднимается по направлению к деснам, и на одной или обеих сторонах между боковыми зубами и краями языка имеется отверстие, через которое выходит воздух.
Во втором случае кончик языка находится у основания рта, а центр поднимается к небу и закрывается с ним с одной или обеих сторон.
Асимметрия контактов и, как следствие, смещение трещин от средней линии к сторонам полости рта не всегда вызывает нарушения звука у зубных согласных. Причиной сохранения артикуляторных привычек, характеризующихся асимметричными трещинами, может быть меньшая мышечная эффективность левой или правой половины языка.
Все три ранга могут быть искажены. Различают левосторонний, правосторонний и двусторонний лисп. Существует также межзубный боковой склероз, который представляет собой сочетание боковых и меж боковых признаков.
- прилипание губ к зубам, оно заключается в образовании зазора между нижней губой и краем верхних резцов.
- пародонтальные лиспы, возникающие при плоском положении передней части языка. Вдоль языка нет канавки, и воздух проходит через широкий поток. [10]
- носовое шуршание, язык неправильный, потому что он касается неба, и воздух выходит через рот и нос.
- глотки, возникающие в результате расщелины нёба и слабости мышц гортани и надгортанника
- небный лис, обычно возникает при открытом прикусе.
- Дыхательный грохот состоит в создании шипящих звуков в такой форме, что они напоминают пыхтящий шум.
- губная помада, когда между губами образуется зазор, а язык остается пассивным. Это временное искажение зубных телефонов, вызванное нестабильной способностью произношения или нестабильностью психических состояний.
- хрипы с диастемой и неправильным расположением зубов.
lisping lisp - произношение зубных зубов шуршит и хрипит.
- глоточный язычок - зубные звуки резко выражены в горле из-за расщелины неба и неактивного неба.
Причины сигнализма:
1. Ненормальное строение суставных органов.
- язык (язык слишком большой, слишком толстый, короткий сублингвальный уздечка),
- искажение прикуса
- аномалии зубов
- волчья пасть
2. Низкая эффективность органов артикуляции, особенно языка, отсутствие языковой устойчивости
3. Нарушения слуха в области высоких частот, который определяет цвет зубных звуков
4. Снижение слуха.
5. Распространенные заболевания верхних дыхательных путей и заложенность носа.
6. Имитация неправильных шаблонов, неправильных артикуляций.
7. Слишком долгое кормление ребенка соской
7) Rotacyzm (rerania), это неправильное произношение звука. R. - передняя десна, озвученная, дрожащая согласная. Ее язык вибрирует в конце ее языка. Стороны языка прилипают к внутренним поверхностям верхних зубов и десен.
Артикуляция звука обычно состоит из одного очень быстрого и нежного прикосновения кончика языка к деснам при встряхивании связок. Это прикосновение длится от 0,01 до 0,03 секунды. Согласный r, выраженный сильнее и дольше, содержит 2-3 языковых вибрации, в то время как при исключительно энергичном артикуляции 5-7 вибраций эти вибрации можно наблюдать, произнося r перед зеркалом.
Р-голос может быть деформирован, заменен или понижен.
Мы выделяем три формы дефектной реализации этого телефона:
1. деформация (ротацизм) - создание звука, которого нет в фонетической системе данного языка. В результате изменения места артикуляции [р в результате вибраций языка, губ, щек] звук r деформируется. В зависимости от места, где возникает звук, существует много разновидностей правильного ротасизма;
2. замещение (параротацизм) - замена звука разными голосами, произносимыми правильно, например, j, l, ł, d, - (ротатизм развития)
3. elizje (mogirotacyzm) - оставляя звук r, как одну из составляющих этого слова.
Наиболее частые виды ротатизма:
- изменение языка, выраженное вибрацией языка позади мягкого неба, и язык не участвует в артикуляции.
- боковой шум, неправильная артикуляция уха
- омоложение губ (двойная губа, когда две губы или губы-зубы вибрируют, когда звук возникает в результате вибрации нижней губы, аналогичной верхним резцам или верхней губе, подобной нижним резцам.
- отскок между зубами, включающий вибрацию кончика языка, вставленного между зубами.
- щеки или боковые задние части, возникающие при направлении воздушного потока в сторону и вызывающие вибрацию щек.
- нёбо - выраженная вибрация мягкого неба.
- глоточная реакция - выраженное глотание r с вибрацией языка и мягкого неба (аналогично произношению французского звука r)
- носовое обращение - носовое звучание наушника r ("r" близко к "ng")
- реверсия гортани состоит из дефектного, голосового произношения гортани r.
- лингвистически-губное омоложение состоит из дефектного губного произношения языка
- лингвистически-латеральное обращение состоит в дефектной, часто однотактной артикуляции звука р.
- хрипящий эффект - произношение продлено и усилено.
Причины ротасизма:
1. Неправильная структура суставных органов:
· В основном, язык слишком большой, слишком толстый или слишком короткий небной щели.
· Ненормальное нёбо готического неба (нёбо слишком выпуклое, слишком высокое),
· Окклюзионные аномалии - при очень открытом прикусе могут возникать перемежающиеся ротацизмы
2. Низкая языковая эффективность (ограниченная подвижность языка из-за анатомических дефектов - слишком короткая уздечка); слишком сильное или слишком слабое напряжение языка.
3. Имитация неправильных шаблонов.
4. Недостаточная слуховая дифференциация звуков. [11]
[1] И. Стычек, Логопедия, PWN, Варшава, 1981, стр. 250
[2] Г. Демелова, Элементы логопедии, WSiP, Варшава, 1979, стр. 40.
[3] Красный. T. Gałkowski, г. Jastrzębowska, Logopedia, вопросы и ответы, академический учебник, Издатель Опольского университета, Ополе, 1999, с. 444-443.
[4] Г. Демелова, Элементы логопедии, соч. цит. стр. 43.
[5] T. Gałkowski, G. Jastrzębowska, Logopedia, op. цит. стр. 457
[6] Г. Демель, Логопед Минимум воспитателя детского сада, WSiP, Варшава, 1978, с.126
[7] Д. Антос, Г. Демель, И. Стычек, «Как устранить шепот и другие дефекты произношения», Państwowe Zakłady Wydawnictwa Szkolnych, Варшава, 1971, с.47
[8] г. Демелова, соч. цит., стр. 44
[9] Я. Струтинский, польский язык, грамматика и орфография, изд. II, WSiP, Варшава 1991, с.135-144.
[10] Г. Демелова, Элементы логопедии, соч. цит., стр. 40 -41.
[11] Т. Галковский, Г. Ястржебовская, Логопедия ..., соч. cit., стр. 454
Вас также могут заинтересовать другие наши материалы:
Японская манга воспитана? Влияние средств массовой информации на детей и молодежь часто было предметом интереса со стороны многих педагогов и психологов. Результаты [...] - Сложное поведение детей с необходимостью развития личности Агрессивное поведение. Запретить агрессивное поведение ребенка, объяснив ему сначала, что бьют, кусают, бросают предметы и [...]
- Авторская программа: Европейское образование в интегрированном образовании «Европе нужна Польша. Польше нужна Европа. Иоанн Павел II для I классов в рамках проекта «Первые ученики [...]
- Рассказ о "Радуге" Автор: Джоанна Гаврон, Джоанна Комендецка "Tęczoludki в мире" Это сказка или не сказка, подумайте сами, как [...]
- Компьютерная лаборатория в детском саду Муниципальный детский сад № 37 в Гливицах - это красивые и большие комнаты, которые эстетически украшают дети или дамы. Недостаток [...]
- Творческий и креативный учитель - соображения В настоящее время важно воспитывать новое поколение, чтобы они могли понять сегодняшнюю реальность и вооружить их [...]